La catastrophe de l’évolution des performances en calcul des élèves de CM2 de 1987 à 2017

Cette fois-ci, on ne pourra pas nous opposer qu’il s’agit d’une quelconque « théorie », ni même d’un « sentiment », les deux arguments habituels lorsque la doxa se retrouve en opposition avec la réalité. Non, cette fois, il s’agit de chiffres officiels, publiés par le ministère de l’Éducation nationale. Et ils sont catastrophiques. Regardez plutôt.